La Maestría en Tecnologías para el Aprendizaje del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas (CUCEA) de la Universidad de Guadalajara convocan al 14º Congreso Internacional APRENRED, bajo el lema “Intercepciones entre Feminismos y Tecnologías” (FEMTEC).
Este encuentro académico tiene como propósito fortalecer las sinergias entre universidades, investigadoras e investigadores, sector empresarial, organizaciones de la sociedad civil y gobierno, reconociendo el papel estratégico de las mujeres en el desarrollo, apropiación y transformación de las tecnologías para el aprendizaje. Desde una perspectiva feminista, se busca visibilizar cómo las mujeres —especialmente jóvenes estudiantes, docentes e investigadoras— están contribuyendo activamente a la construcción de ecosistemas digitales más inclusivos, críticos y orientados al bienestar social.
De acuerdo con datos de la UNESCO (2024), aunque el acceso a internet entre jóvenes de 15 a 24 años alcanzó el 79% en 2023, persisten brechas de género en el acceso, uso significativo y participación en áreas tecnológicas. A nivel global, las mujeres continúan subrepresentadas en campos vinculados con las tecnologías de la información y el diseño de soluciones digitales, lo que evidencia la necesidad de impulsar espacios académicos que promuevan la equidad, la participación y el liderazgo femenino en el ámbito de las tecnologías para el aprendizaje.
Al mismo tiempo, el creciente uso de entornos digitales ha generado nuevos retos relacionados con el bienestar emocional, la construcción de identidad y la participación en comunidades virtuales. Diversas investigaciones han señalado que las mujeres jóvenes experimentan de manera particular fenómenos como la violencia digital, la presión social en redes, la exposición constante a estándares culturales y la sobrecarga informativa. Sin embargo, los espacios digitales también han abierto oportunidades para el aprendizaje colaborativo, el activismo feminista, la creación de redes de apoyo y el desarrollo de comunidades de práctica entre mujeres que utilizan la tecnología como herramienta de empoderamiento y transformación educativa.
En este contexto, el Congreso busca abrir un diálogo crítico sobre cómo las experiencias de las mujeres con las tecnologías digitales están moldeando sus procesos cognitivos, emocionales y de aprendizaje. Comprender estas dinámicas desde un enfoque feminista resulta fundamental para diseñar estrategias educativas, políticas institucionales y desarrollos tecnológicos que promuevan ambientes digitales seguros, equitativos y orientados al desarrollo integral de las mujeres en la educación superior y en otros espacios de formación.
El programa del Congreso está conformado por conferencias magistrales, talleres, ponencias y espacios de networking académico, articulados bajo un eje común: analizar las intersecciones entre género, educación y tecnologías digitales. A partir de una mirada crítica, interdisciplinaria y feminista, se busca cuestionar las narrativas tradicionales sobre la tecnología, visibilizando las contribuciones de las mujeres en la innovación educativa y en el diseño de tecnologías para el aprendizaje. Este enfoque permitirá reconocer no sólo el uso instrumental de las TIC, sino también su potencial para transformar las relaciones de poder, fortalecer la participación de las mujeres en la producción de conocimiento y promover modelos educativos más justos, inclusivos y socialmente comprometidos.
Generar un espacio académico, crítico e interdisciplinario que promueva el análisis, la reflexión y el intercambio de experiencias sobre la relación entre género, emoción, cognición e innovación en entornos digitales, con énfasis en la participación y las experiencias de las mujeres en el uso, diseño y apropiación de las tecnologías para el aprendizaje. Desde un enfoque feminista, se busca visibilizar los desafíos, oportunidades y aportaciones de las mujeres en los ecosistemas digitales educativos, con el fin de contribuir al desarrollo de entornos de aprendizaje más equitativos, inclusivos y conscientes, que respondan a los retos contemporáneos de la educación superior y favorezcan la participación plena de las mujeres en la construcción del conocimiento y la innovación tecnológica.
1. Género, emoción y cognición en entornos digitales de aprendizaje.- Experiencias emocionales de las mujeres en el uso de tecnologías digitales para el aprendizaje.
- Brechas de género en el acceso, uso significativo y apropiación de tecnologías educativas.
- Bienestar digital y salud mental de mujeres en entornos educativos hiperconectados.
- Construcción de identidad digital y participación de las mujeres en espacios virtuales de aprendizaje.
- Violencia digital, estereotipos de género y cultura digital en entornos educativos.
- Educación emocional y empoderamiento digital de las mujeres en entornos híbridos y virtuales.
Analizar cómo las emociones, los procesos cognitivos y la construcción de la identidad digital de las mujeres se ven influenciados por su interacción con tecnologías para el aprendizaje, desde una perspectiva feminista que permita comprender las brechas, desafíos y oportunidades en los entornos digitales educativos, así como sus implicaciones para el bienestar, la participación y la equidad en la educación superior.
2. Mujeres, innovación educativa y tecnologías para el aprendizaje- Liderazgo y participación de las mujeres en el diseño de tecnologías para el aprendizaje.
- Diseño instruccional con perspectiva de género en entornos digitales.
- Redes de aprendizaje, colaboración académica y comunidades de práctica entre mujeres.
- Innovación educativa impulsada por mujeres mediante tecnologías emergentes.
- Inteligencia artificial y tecnologías educativas desde una perspectiva ética y feminista.
- Experiencias de mujeres docentes e investigadoras en la transformación digital de la educación superior.
- Estrategias pedagógicas digitales para el empoderamiento y liderazgo femenino en la educación.
- Formación docente y desarrollo de competencias digitales críticas en mujeres educadoras.
Explorar experiencias, modelos y propuestas de innovación educativa que fortalezcan la participación, liderazgo y colaboración de las mujeres en el desarrollo y uso de tecnologías para el aprendizaje. Este eje busca visibilizar el papel de las mujeres en la transformación digital de la educación en todos los niveles y en la construcción de comunidades académicas que fomenten la equidad, el aprendizaje colaborativo y la generación de conocimiento con impacto social.
3. Mujeres, redes de aprendizaje y acción colectiva en entornos digitales- Mujeres como creadoras de conocimiento y contenido educativo en entornos digitales.
- Liderazgo femenino y construcción de autoridad académica en redes digitales.
- Activismo digital feminista y participación de mujeres en comunidades académicas en línea.
- Comunidades virtuales de apoyo, mentoría y aprendizaje entre mujeres.
- Acción colectiva y cooperación en red para el fortalecimiento del liderazgo femenino en educación y tecnología.
- Brechas digitales de género y estrategias para la inclusión de mujeres en ecosistemas digitales de aprendizaje.
Reflexionar sobre las formas en que las mujeres participan, colaboran y generan impacto en espacios digitales de aprendizaje a través de redes académicas, producción de conocimiento, liderazgo y acción colectiva. Este eje busca analizar cómo las redes digitales fortalecen la cooperación, el intercambio de experiencias y la construcción de comunidades de aprendizaje entre mujeres, promoviendo entornos más equitativos, inclusivos y orientados a la innovación educativa.